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Aulas del Futuro IES Valdespartera: aprendizaje competencial e inclusivo

Las Aulas del Futuro derivan de un concepto desarrollado por la Comisión Europea, y aquí en España, promovido por el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
En el IES Valdespartera concretamos este concepto adaptándolo a nuestras propias necesidades y dándole un enfoque metodológico propio que consiste en la creación de espacios acogedores y motivadores donde las nuevas tecnologías tienen un papel fundamental y el alumnado no bilingüe es protagonista de su aprendizaje. Comenzamos durante el curso 2022-2023 contando con un Aula del Futuro en la que se impartían las materias de Geografía e Historia, Biología y Geología e Inglés de 1º de la ESO no bilingüe de forma interdisciplinar. Tras el éxito de la implementación del proyecto, en el presente curso se ha habilitado otra Aula del Futuro para el alumnado de 2º no bilingue en Geografía e Historia, Física y Química e Inglés y para aumentar la disponibilidad de este tipo de espacio y que todo el claustro pueda ser partícipe de lo que entendemos como un cambio metodológico en el que el espacio es un simple detonante. Todo el profesorado puede solicitar acceso a las Aulas para el desarrollo de situaciones de aprendizaje adaptadas al nuevo espacio.
La flexibilización de espacios y creación de zonas facilita el movimiento del alumnado dentro del aula promueven la creación de situaciones de aprendizaje que fomentan el aprendizaje colaborativo. De este modo se pretende desarrollar la autonomía y la iniciativa personal, el aprendizaje entre iguales, la escucha activa y la toma de decisiones. Además, el planteamiento de tareas estructuradas pero abiertas permite que cada alumno destaque en sus habilidades y esto repercuta en una mejora de su motivación y autoestima. 
La accesibilidad a los dispositivos electrónicos acerca la realidad al aula y la convierte en un espacio ideal para el desarrollo de las destrezas del s. XXI: creatividad, pensamiento crítico, comunicación y colaboración.

Finalmente, todos estos recursos puestos a disposición del profesorado unidos al recurso de la co-docencia incentivan un cambio metodológico en todo el centro educativo que transforma un aprendizaje instructivo en activo y que favorecen el desarrollo profesional y la motivación de los docentes. 
Así, palabras como Investiga, Interactúa, Desarrolla, Crea, Presenta e Inspira no solo definen los espacios en los que dividimos el Aula del Futuro sino que llevan implícito un transformador cambio metodológico.

El instituto de Valdespartera siempre ha apostado por la innovación por lo que cuenta con un amplio bagaje en la aplicación de nuevas metodologías y tecnologías emergentes. Los distintos proyectos de innovación: Viajeros y Exploradores, Línea 54 y  Aulas del Futuro son señas de identidad y pilares de nuestro centro. Hacer del instituto y su entorno un continuo en el que nuestro alumnado se desenvuelva es esencial para la creación de situaciones de aprendizaje contextualizadas, actuales e interesantes que permitan la transferencia de aprendizajes y el desarrollo de competencias.  
Además, el centro cuenta con un claustro con inquietudes que está en constante formación. Se trabaja de forma colaborativa y a través de un seminario "Miércoles metodológicos" se comparten experiencias de buenas prácticas. En esta línea, la co-docencia, es decir, tener dos profesores en el Aula del Futuro tiene una doble función: apoyo al alumnado dentro del aula y enriquecimiento profesional del profesorado a través de la observación y el aprendizaje entre iguales.
Dentro de nuestro objetivo siempre presente de mejorar los resultados académicos y el clima de convivencia, buscábamos una proyecto donde pudiésemos alcanzar dichos objetivos sobre todo en los grupos no bilingües que es donde menos motivados encontramos a los alumnos y donde peores resultados académicos y en convivencia teníamos
Nuestra aula del futuro busca desarrollar en el alumnado no bilingüe las habilidades del S. XXI mediante una adaptación de espacios en el aula más adecuada a la realidad del entorno y el uso responsable de nuevas tecnologías que haga más significativo su aprendizaje. De esta manera, hemos conseguido mejorar los resultados académicos en estos grupos y las cifras de convivencia respecto de los tres años anteriores.

Los objetivos que nos planteamos con el presente proyecto se podrían resumir en un objetivo prioritario que sería: mejorar los resultados académicos y la motivación del alumnado no bilingüe a través de una transformación metodológica que se adapte a las necesidades derivadas de la sociedad actual y que genere un aprendizaje efectivo de nuestro alumnado. La consecución de este gran objetivo se ha alcanzado a través de los siguientes subobjetivos:
Se han adaptado dos aulas según esta concepción metodológica que persigue el desarrollo de las destrezas del S XXI.
Se ha dado difusión de las metodología utilizadas a través de la Inauguración del Aula, la presentación a las familias y al AMPA, dos sesiones del seminario Miércoles Metodológicos de nuestro centro, la participación en el programa Mira y Actúa. En todas estas sesiones nuestro alumnado ha sido protagonista creando para ellos una verdadera situación de aprendizaje en la que poner en práctica las estrategias de comunicación.  Por otro lado, se han dado charlas sobre la planificación y puesta en práctica del proyecto en el IES Joaquín Costa (Cariñena) y en el CEIP Santos Samper Almudevar.
Se ha creado un entorno favorable y acogedor que motiva al alumnado a participar y colaborar de forma activa en su proceso de aprendizaje y en su entorno, a la vez que ha mejorado tanto los resultados académicos como los informes de convivencia en el centro.
Se ha trabajado una competencia digital responsable en un entorno seguro.
Se ha fomentado la colaboración y el aprendizaje entre iguales del equipo docente a través de una hora de coordinación y la hora de co- docencia en el Aula
Se ha creado un banco de  situaciones de aprendizaje y proyectos interdisciplinares.
Se ha favorecido el desarrollo profesional del profesorado con prácticas innovadoras y la posterior reflexión y análisis crítico de estas.
Todo proyecto requiere procedimientos de evaluación que permitan hacer las revisiones y modificaciones pertinentes con la finalidad de obtener unos buenos resultados y asegurarnos que la implementación sea exitosa. Por este motivo, se revisarán trimestralmente los objetivos planteados en el proyecto para asegurar su cumplimiento y para valorar la necesidad de añadir o modificar alguno. 
Además, una de las funciones de las reuniones de coordinación semanales es la de crear procedimientos e instrumentos de evaluación efectivos sobre la práctica docente y los recursos y materiales utilizados, que nos hagan reflexionar y modificar aquello que no esté funcionando. 
Por último, anualmente se valorará el proyecto de acuerdo con una rúbrica que mostrará el grado de adquisición de los siguientes indicadores de logro:
Número de profesores y de materias que han utilizado el Aula
Creación de Situaciones de Aprendizaje para el banco de materiales según documento estandarizado
Mejora de resultados académicos y mejora del informe de convivencia (Comparativa con los 5 años anteriores)

https://auladelfuturovaldespartera.wordpress.com/

El IES  Valdespartera desarrolla este proyecto en colaboración con:
El AMPA del centro ha colaborado en todo momento tanto económicamente como personalmente para que el proyecto salga adelante tal y como lo tenemos actualmente.
Los colegios de CEIP Montecanal y CEIP Valdespartera han asistido a una presentación del Aula realizada por nuestro alumnado, También, dentro de las actividades que organizamos con los colegios, los alumnos de 6º de primaria de ambos colegios han entrado en el Aula para desarrollar algún tipo de tarea. Por otro lado, el profesorado de estos centros también asistió a la inauguración/presentación del proyecto.
Parte del claustro del CPI Valdespartera 3 acompañados de su COFO visitaron el Aula y la coordinadora del proyecto les explicó el funcionamiento y cómo se trabaja en ella.
El IES Valdespartera participó como centro observado en Aula del Futuro en el programa "Mira y Actúa". Nuestro asesor del CP María de Ávila también asistió a estas jornadas de observación.
Las profesoras francesas participantes en el Intercambio que el centro organiza con solicitó asistir a las clases en nuestra Aula del Futuro.
Varias docentes del equipo de Aula del Futuro dieron una ponencia en  el CEIP Santos Samper (Almudevar) y en el IES Joaquín Costa (Cariñena)
Por último, el alumnado del Máster de Secundaria tuvo una presentación del Aula del Futuro y algunos de ellos realizaron su unidad didáctica allí.

El proyecto se pone en marcha en Septiembre 2022 teniendo continuidad y cada año hay más profesorado involucrado.

La necesidad de mejorar los resultados académicos, reducir el abandono escolar y aumentar la motivación en el alumnado no bilingüe mediante las metodologías activas, la flexibilización de espacios, el uso de tecnologías y la co-docencia. 
También nos planteamos la necesidad de seguir introduciendo actividades y proyectos innovadores en el centro e implicar con ello a todo el profesorado, consolidando así la trayectoria innovadora de nuestro centro

Los objetivos que nos planteamos con el presente proyecto se podrían resumir en la finalidad de llevar a cabo una transformación metodológica que se adapte a las necesidades derivadas de la sociedad actual y que genere un aprendizaje efectivo de nuestro alumnado. La consecución de este gran objetivo se alcanzará a través de los siguientes:
Adaptar el aula al desarrollo de las destrezas del S XXI.
Reducir el fracaso, la desmotivación y la falta de autonomía del alumnado no bilingüe.
Crear un entorno favorable y acogedor que motive al alumnado a participar y colaborar de forma activa en su proceso de aprendizaje y sea favorable para la inspiración y la creación.
Mejorar el auto-concepto y la autoestima del alumnado.
Desarrollar una competencia digital segura y responsable que no requiera la constante supervisión del profesorado. 
Fomentar la colaboración y el aprendizaje entre iguales del equipo docente.
Crear materiales e idear proyectos interdisciplinares que hagan que el alumnado perciba el aprendizaje de las diferentes asignaturas como un todo y no como compartimentos estancos.
Crear situaciones de aprendizaje efectivo centrados en las distintas necesidades del alumnado.
Favorecer el desarrollo profesional del profesorado con prácticas innovadoras y la posterior reflexión y análisis crítico de estas.

El Aula del Futuro consta de cinco zonas claramente diferenciadas: Investiga, Crea, Presenta, Interactúa/Desarrolla e Inspira. Estos espacios no pretenden ser un proceso gradual de aprendizaje que implique moverse de una zona a la otra una vez adquiridos ciertos contenidos, sino que están pensados para trabajar tareas en un orden indistinto y con recursos y materiales diferentes. Cada una de las zonas propicia el desarrollo de determinadas competencias, destrezas y habilidades y se centra en un enfoque distinto del proceso de enseñanza- aprendizaje: la autonomía, el pensamiento crítico, la fiabilidad de las fuentes de información y las destrezas digitales, la escucha activa, trabajo en equipo, ,entre otras competencias. Los espacios propicios para trabajar proyectos colaborativos y tomar decisiones en grupo, o para que el alumno se sienta relajado, sin supervisión al ritmo de cada uno; el alumnado aprende "haciendo" y se desenvuelve en actividades realistas, en lugar de asimilar y apuntar contenidos de recursos que otros han creado. Así desarrollarán la imaginación, su creatividad, planificando, diseñando y produciendo con las herramientas disponibles. 
INSPIRA es un espacio abierto polivalente de nueva creación en nuestro centro abierto polivalente dotado de dos gradas a modo de anfiteatro. 
Esta flexibilización de espacios y riqueza de recursos y materiales atiende a los distintos estilos de aprendizaje y trabaja todas las destrezas necesarias para un desarrollo integral y holístico del alumnado. Se rompe con la clase tradicional de todos los alumnos sentados en filas mirando al profesor y con un papel esencialmente pasivo.

La pedagogía vinculada a este proyecto permite al docente explorar nuevas metodologías activas con nuevos recursos, trabajar de manera coordinada con otros colegas y aprender de ellos, utilizar distintos agrupamientos (grupo clase, grupo mediano, parejas), plantearse crear proyectos interdisciplinares, y motivar a los alumnos con más facilidad. Además de aprender y ayudarse con la codocencia en el aula.
Por otro lado, el alumnado adopta un papel totalmente activo en su proceso de aprendizaje, y algo que es obvio, le gusta su aula y viene más motivado al centro.
El trabajo colaborativo ya no será algo esporádico sino diario.
Se dejan a un lado las clases magistrales.

El proyecto, las actividades y las situaciones de aprendizaje aparecen explicadas en la página web indicada en esta inscripción.

El proyecto está inicialmente destinado al alumnado no bilingüe de 1º y 2º ESO del instituto pero como ya se ha explicado en la presente inscripción pretende un cambio metodológico profundo en el centro.

El claustro de profesores entra en las aulas para llevar a cabo proyectos con sus diferentes grupos.
Los colegios adscritos de la zona vienen a realizar actividades dirigidas por nuestro alumnado.
El Centro de Profesores  María de Ávila para la formación del profesorado participa en el proyecto a través de grupos de trabajo y/o seminarios para la formación de los profesores.

El proyecto tendrá continuidad los cursos siguientes con más profesorado involucrado y pretende ser seña de identidad del Centro. Como consecuencia de este cambio metodológico en 1º y 2º ESO, pretendemos que continúe en cursos superiores trabajando el profesorado con esta misma metodología aunque ya fuera de los espacios denominados Aulas del Futuro.