Método puzle morfosintáctico. Ayuntamiento de Zaragoza

Método puzle morfosintáctico

Título: Método puzle morfosintáctico
Descripción del proyecto: Se elabora un método diferente a los tradicionales de bandejas o árbol con la intención de hacer más concreto, visual y de forma gamificada el análisis morfosintáctico. Dirigido a los alumnos de Secundaria y en especial al alumnado TEA.
Puntos fuertes y temática prevalente del proyecto: Ayuda a la comprensión de conceptos morfosintácticos abstractos, interactivo, visual, ameno y atractivo para los alumnos al estar gamificado. Los alumnos TEA comprenden mejor los conceptos. Es adaptable a otros métodos tradicionales como el análisis por bandejas, por diagrama de árbol o estructuras sumativas.
Resumen de evaluación de la experiencia: Aprenden de manera más concreta y significativa los conceptos morfosintácticos. Trabajan de forma más amena, cooperativa y motivante la parte gramatical del área de Lengua española y Literatura. Uso de otros planteamientos pedagógicos como la gamificación. Los instrumentos utilizados para su evaluación han sido: Encuesta de satisfacción al alumnado. Feedback de las familias y del propio alumnado tras utilizar los métodos tradicionales al cursar Bachillerato. Resultados de la encuesta de satisfacción del método puzle morfosintáctico y un breve análisis de los gráficos de resultados de las respuestas: https://docs.google.com/document/d/1ho89nbi_u7mn6lm1XGvnBUf2S3izI9w92ivOsxd-JBI/edit

Centro educativo y/o asociación de familiares y/o entidad social implicadas en el proyecto: Colegio Cristo Rey ( PP. Escolapios)
Fecha de inicio - fecha de finalización de la experiencia: Curso 18/ 19 a curso 21/22.
Necesidades a las que se dirige el proyecto: Comprensión concreta y aprendizaje motivante de conceptos abstractos, especialmente para el alumnado TEA.
Finalidad y objetivos de la experiencia: Aprender de manera más concreta y significativa los conceptos morfosintácticos. Enseñar de forma más amena, cooperativa y motivante la parte gramatical del área de Lengua española y Literatura. Usar otros planteamientos pedagógicos como la gamificación.
Metodología principal: Gamificación. Aprendizaje cooperativo.
Actividades principales desarrolladas: Aprendizaje y enseñanza de la morfosintaxis en Secundaria.
Población destinataria y grupos de edad a los que se dirige la experiencia: Alumnado de Secundaria, especialmente alumnos con TEA.
Participación de grupos de personas de la comunidad: Alumnado de Secundaria de segundo a cuarto y el profesor del área de Lengua Española y Literatura.
Propuesta de futuro: Digitalización del método puzle morfosintáctico.