- Resumen de evaluación de la experiencia
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Se realizan a través de rúbricas contemplando aspectos indicativos para la mejora y evolución positiva de todos los participantes del proyecto.
Alumnado
Conocimientos previos
Implicación
Esfuerzo
Producciones
Profesorado
Organización
Actividad y práctica docente
Actitud
Proyecto
Resultados
Eficacia
Producto
- Centro educativo y/o asociación de familiares y/o entidad social implicadas en el proyecto
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CEIP MAESTRO DON PEDRO OROS (MOVERA)
- Fecha de inicio - fecha de finalización de la experiencia
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Comienzo de la experiencia en 2013 y todavía continua en el centro.
- Necesidades a las que se dirige el proyecto
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Desde el CEIP MAESTRO DON PEDRO ORÓS de Movera, creemos profundamente en el aprendizaje social basado en la colaboración entre iguales. Toda la metodología que desarrollamos está basada en los principios de la ESCUELA INTRUSIVA en la que las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) forman una base importante en su desarrollo.
- Finalidad y objetivos de la experiencia
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Comprender discursos orales y escritos, interpretándolos con
una actitud crítica y aplicar la comprensión de los mismos a nuevas
situaciones de aprendizaje.
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Expresarse oralmente y por escrito de forma coherente,
teniendo en cuenta las características de las diferentes situaciones de
comunicación y los aspectos normativos de la lengua.
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Combinar recursos expresivos lingüísticos y no lingüísticos
para interpretar y producir mensajes con diferentes intenciones
comunicativas.
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Utilizar la lectura de poemas y la escritura de los mismos
como fuente de placer y de aprendizaje y como medio de enriquecimiento
lingüístico y personal.
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Explorar las posibilidades expresivas orales y escritas de la
lengua para desarrollar la sensibilidad estética, buscando cauces de
comunicación creativos en el uso autónomo y personal del lenguaje.
- Metodología principal
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La metodoLogía principal utilizada en el Proyecto Versicos es la Escuela Intrusiva. La escuela del siglo XXI requiere maestros y alumnos del siglo XXI.La introducción de herramientas tecnológicas en las aulas no había propiciado un cambio metodológico en las aulas, es decir, hacíamos lo mismo con diferentes soportes. Así decidimos subirnos al tren de la actualidad y modificar la metodología. Así la organización de la clase se realiza por pequeños grupos de cuatro o cinco miembros, se reparten roles a cada miembro, desde portavoz hasta coordinador, pasando por moderador/mediador.
Lo novedoso de esta forma de trabajar es combinar las TIC con lo cooperativo. No obstante esta metodología hace que sean los alumnos los que generen los contenidos.
La investigación como método favorece el aprendizaje por descubrimiento y se consigue formar a los alumnos como personas críticas y democráticas debido a que todo el trabajo que realizan está construido de manera cooperativa/colaborativa, plasmando los contenidos y actividades que se ha decidido tras debate democrático
- Actividades principales desarrolladas
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Elaboración de poemas, de forma cooperativa y entre iguales, partiendo de canciones de grupos de rock. Los docentes elegimos un grupo cada trimestre y a partir de sus canciones elaboran los poemas. Después, se contacta con gente famosa para que les lean los poemas elaborados, y se les pide que nos envíen un vídeo leyendo dicho poema.
Mas tarde el alumnado editan el vídeo y lo suben al blog.
Se elabora una revista digital cada trimestre con los poemas elaborados por ellos.( también elaborada por el alumnado.)
- Población destinataria y grupos de edad a los que se dirige la experiencia
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Alumnado de tercer ciclo de Primaria.
- Participación de grupos de personas de la comunidad
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Normalmente trabajan en el día a día alumnado y docentes, pero a las familias se les pide ayuda para contactar con gente famosa y no tan famosa para leer los poemas de los niñxs y nos ayudan mucho.
- Propuesta de futuro
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Continuar con el proyecto por la importancia para el centro y comunidad educativa.
