Zaragoza Ciudad Educadora

a) Puntos fuertes: - Es un proyecto educativo transversal desde tres asignaturas distintas que fomenta un aprendizaje activo y cooperativo del alumnado a través de una metodología innovadora (Aprendizaje Basado en Proyectos, ABP). La colaboración con Ecozine ha añadido un gran valor al proyecto porque ha acercado al alumnado a un agente cultural y medioambiental relevante en nuestra ciudad y con proyección internacional, conectando el proyecto educativo con el mundo profesional audovisual, cortos profesionales y directores de cine. - Estimula la imaginación, autonomía e innovación del alumnado, que lleva a cabo proyectos artísticos con libertad creativa. Permite evaluar competencias comunicativas, de iniciativa y de creación artística y desarrolla las habilidades de organización y trabajo en equipo. - Fomenta la investigación y análisis crítico de información, y la competencia digital, incluyendo la legislación relativa a la intimidad y privacidad de los proyectos audiovisuales - Amplía la mirada del alumnado, saliendo de su aula para mirar a su instituto, su barrio y su cuidad, y valorando la importancia de la implicación y participación ciudadana para mejorar nuestra ciudad y nuestro entorno, siendo ciudadanos activos comprometidos con la realidad que nos rodea. - Impulsa valores universales y democráticos de cooperación, respeto, tolerancia, claves para el desarrollo integral del alumnado como futuros ciudadanos comprometidos con el bien común y con un desarrollo sostenible para todas y todos de acuerdo a los Objetivos de Desarrollo Sostenible - Fomenta el concepto de "Piensa global, actúa local", entendiendo que el compromiso ciudadano de un ciudadano del mundo comienza en nuestro entorno cercano. b) Temática prevalente: Temas transversales: - Objetivos de Desarrollo Sostenible 7, 11, 12, 13, 14, y 15. - Sostenibilidad, 3R y consumo responsable. - Hábitos de vida saludables (nutrición, actividad física). Principales temas trabajados desde la materia de biología: impacto medioambiental de la acción humana, polución y residuos, cambio climático, pérdida de la biodiversidad, deforestación. Principales temas desde la materia de economía: estudio de los consumos y gastos en el instituto (agua, electricidad, papel y papel de aluminio), 3R y hábitos de reciclaje en el instituto, impacto medioambiental de la economía, consumo responsable.

Evaluación educativa: Se trata de un proyecto totalmente transversal en el que un mismo producto (el vídeo) se evalúa desde tres asignaturas y es parte de la nota de las mismas. Por un lado, las docentes de economía y biología evaluaron el contenido, claridad y eficacia de los vídeos, utilizando una rúbrica compartida para evaluación de proyectos. Por otra parte, las docentes de inglés evaluaron el dominio en la comunicación oral través de los vídeos y a través de presentaciones orales en el aula en las que el alumnado explicó el desarrollo del proyecto, sus puntos fuertes y los retos encontrados. La evaluación se ha realizado mediante rúbricas creadas por las diferentes docentes. Evaluación del proyecto y la satisfacción con el mismo: El profesorado evalúo en una reunión su satisfacción con el proyecto, su puesta en marcha y sus resultados, analizando las dificultades encontrados y los aspectos a mejorar para futuras ediciones. Estas valoraciones se van a utilizar para la siguiente edición, reforzando el apoyo técnico al alumnado con la colaboración del departamento de tecnología, por ejemplo. El alumnado evaluó un proyecto mediante una encuesta online, que permite valorar la experiencia educativa como muy satisfactoria, y aportando sugerencias que serán también tenidas en cuenta: obtener información del proyecto con algo más de tiempo, más tiempo para preparar el festival, etc. Se considera que los objetivos planteados se cumplieron.

IES Miguel Catalán (Zaragoza) y Ecozine Internacional Film Festival, Festival Internacional de Cine y Medio Ambiente Ciudad de Zaragoza

14 de marzo 2022- 18 de mayo 2022

- Incluir los ODS como valores transversales en las materias de biología y economía a través de un proyecto con metodologías activas que incremente su motivación, haciéndolo protagonista del proyecto y trabajando con Ecozine. - Evaluar los hábitos en sostenibilidad y consumo responsable de nuestra comunidad educativa, analizando los gastos y consumos del centro (electricidad, agua, papel, papel de aluminio en los almuerzos), los medios de transporte usados para ir al instituto y el uso de los contenedores de reciclaje, para tomar conciencia de nuestros puntos débiles y mejorar en sostenibilidad. - Desarrollar más el pensamiento crítico del alumnado, haciendo que este preste más atención a su entorno (su instituto, su barrio, su ciudad) y que valore su capacidad y su papel como agente activo el mundo que le rodea, proponiendo soluciones y cambios de hábitos hacia otros más sostenibles. - Trabajar con mayor profundidad competencias fundamentales para formar a futuros ciudadanos participativos y comprometidos: trabajo en equipo, capacidad organizativa, iniciativa, propuesta de soluciones e innovación.

- Profundizar en el conocimiento de los ODS a través de un proyecto creativo que haga al alumnado reflexionar sobre la sostenibilidad en su entorno y su papel como agente activo de cambio y mejora. - Impulsar el trabajo en equipo y el uso de las TICs de manera responsable. - Fomentar la competencia comunicativa en inglés y castellano (es destacable que, de los 30 cortos, 23 fueron elaborados íntegramente en inglés). - Desarrollar la iniciativa y creatividad desde diferentes vertientes, tanto en el diseño y producción de los videos, como en el desarrollo de las actividades en colaboración con Ecozine Film Festival (taller de audiovisuales) y en el propio festival (diseño de logotipos, elección de nombre, organización del festival, presentaciones, entrega de premios). - Despertar un mayor interés por el cine y el medio audiovisual en las y los adolescentes, poniendo en valor la importancia de la expresión artística y la creatividad dentro de la diversidad para comunicar, para concienciar y para transformar. - Impulsar valores de sostenibilidad, cooperación y responsabilidad en el alumnado, poniendo en valor la participación ciudadana como vía para mejorar nuestra ciudad y nuestro entorno.

Metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos). El alumnado ha trabajado en un proyecto en equipos de 3-4, siguiendo una temporalización con varias etapas, y obteniendo un producto final que ha sido evaluado y compartido con el resto de alumnado participante. En cada aula se han visualizado los documentales y, como cierre, se ha realizado un festival para votar los ganadores de entre los 8 finalistas, lo cual ha permitido abrir el proyecto al entorno, con la colaboración de profesionales del mundo audiovisual de Ecozine.

1. Preparación: Las docentes implicadas organizaron este proyecto en sus reuniones semanales dedicadas a la coordinación el proyecto de bilingüismo. Las docentes de biología y economía se coordinaron para impartir en sus respectivas materias los ODS a la vez, y así se decidió que la evaluación de ese bloque de contenido sería mediante este proyecto. Las docentes de inglés organizaron parte de las actividades orales y pruebas de comunicación oral de la tercera evaluación en torno al tema del proyecto, y se desarrollaron rúbricas de evaluación para homogeneizar las evaluaciones. 2. Puesta en marcha: - 14-17 de marzo de 2022: lanzamiento del proyecto al alumnado (objetivos, calendario, etc.) y elección de temas por parte del alumnado. - 21-25 de marzo 2022: el alumnado trabajó en los guiones en clase de inglés, contando con el apoyo de las profesoras. - 21 de marzo a 25 de abril: el alumnado trabajó en el aula de ordenadores una hora semanal en su proyecto, realizando también grabaciones, entrevistas y fotografías en el centro. - 25- 30 de marzo: votación de nombre y logotipo para el festival de entre los propuestos por el alumnado. - 25 de abril: plazo final de presentación del vídeo a las profesoras. - 25 abril- 10 de mayo: evaluación de los vídeos y selección de los ocho finalistas por parte de todas las docentes implicadas. - 16 -18 de mayo: celebración del Festival Eco Movies Miguel Catalán. En el festival se ha contado con la colaboración de Ecozine Film Festival en su sección ""Enfocados"". o El 16 de mayo se proyectaron los finalistas y se premió a los tres ganadores con el voto del público. Se visualizó la película de Ecozine Film Festival "In all kinds of weather", sobre el viaje, en un barco de vela, de un grupo de activistas climáticos para asistir a la Cumbre Climática en Chile, que finalmente fue cancelada. E alumnado charló y pudo preguntar sobre su trabajo como directo y sobre el activismo climático al director, Rob Jacobs, tratándose temas como la justicia climática, la participación juvenil, los ODS, etc. o El 18 de mayo el Ecozine Youth Film Festival trajo al centro 13 cortometrajes realizados por jóvenes y centro escolares de 9 países. La jornada terminó con un taller de iniciación al audiovisual para el alumnado, organizada desde el Laboratorio Audiovisual de Zaragoza, en el que dos técnicos presentaron materiales y consejos técnicos para la creación de audiovisuales.

Alumnado de 4º de ESO (15-16 años).

Gracias a este proyecto el alumnado ha investigado en su entorno próximo, realizando encuestas y entrevistas en distintos entornos y con distintos colectivos: a profesorado, alumnado, personal de administración y personal de limpieza en el instituto, y a sus familias y vecinos fuera del centro. El proyecto traspasa las paredes de las aulas y el alumnado analizó, buscó información en los pasillos del instituto, en sus casas y en sus barrios, y propuso soluciones a problemas cotidianos como la contaminación, el excesivo uso del coche, o el mal uso de los contenedores de reciclaje. Además, como ya se ha comentado anteriormente, se ha contado con la alianza del festival Ecozine Film Festival Zaragoza como se ha detallado anteriormente. Las fechas del festival fin de proyecto se eligieron teniendo en cuenta las fechas de Ecozine, para así poder así contar con su participación activa, aspecto que ha sumado un gran valor añadido al proyecto permitiendo que el alumnado no solo participe en su sección juvenil "Ecozine youth festival" sino que conozca de cerca al equipo de este importante festival anual y a algunos de los directores participantes. La sección "Enfocados" de Ecozine Film Festival presentó 16 de mayo en nuestro centro la película "In all kinds of weather", dirigida por Rob Jacobs y Constanze Wouters. Rob Jacobs asistió a nuestro centro, visualizó nuestros videos y felicitó al alumnado por la creatividad de sus producciones y por el interés en un tema tan crucial como es el medio ambiente. Después, nos contó sus historia como activista climático y el proyecto del viaje a la Cumbre Climática, se realizó un debate y el alumnado pudo preguntar a Rob sobre la experiencia del viaje, la justifica climática y su trabajo como director de cine. Como cierre del proyecto, el 18 de mayo, Ecozine Youth Film Festival trajo al centro 13 cortometrajes realizados por jóvenes y centro escolares de 9 países. La jornada terminó con un taller de iniciación al audiovisual para el alumnado organizada desde el Laboratorio Audiovisual de Zaragoza. También, se invitó al festival fin de proyecto a personal de la comunidad educativa (limitado, por motivos de espacio en el salón de actos, ya que había ya 100 alumnos y unas 10 personas de Ecozine). Asistieron algunos docentes jubilados o de otros institutos, Fernando Yarza, responsable del festival de cine escolar de Unizar, y una invitada del Ayuntamiento de Zaragoza.

Durante el curso 2022-23 se volverá a realizar este festival, que esperamos se convierta en una actividad anual en el centro. Como novedad, este curso se sumará el Dpto. de tecnología para incorporar el apoyo del profesorado de estas materias, que reforzará los conocimientos audiovisuales del alumnado en las materias de TICs, y varias docentes de van a formar en creación de guiones para poder asesorar mejor al alumnado.