Zaragoza Ciudad Educadora

Este proyecto se ideó en 2016 para despertar vocaciones tecnológicas y científicas en estudiantes, especialmente en niñas, e interesar a la comunidad científica y a la sociedad en general sobre la importancia de que las niñas crezcan con modelos de referencia para elegir con mayor libertar por encima de cualquier estereotipo. Se pretende deconstruir los todavia persistentes sesgos inconscientes de género y prejuicios asociados a las carreras y profesiones STEM. Además, se basa en la coordinación con otras instituciones sobre acciones de educación destinadas a reconducir y orientar en la libertad a las niñas y niños. Es fundamental el trabajo con el profesorado, con maestras y maestros en el reconocimiento de la existencia de los estereotipos para su superación. Intentamos acercar a niñas y niños nuevos referentes sociales, culturales y científico-tecnológicos. El formato "Una ingeniera en cada cole" acerca a las ingenieras voluntarias a las escuelas, donde cuentan su trabajo y realizan un taller. Los talleres son creativos, colaborativos, de desarrollo, no son talleres con un resultado final cerrado, sino que cada grupo crea sus diseños o propone sus soluciones, fomentando la eficacia autopercibida del alumnado, Ilegando a la confirmación de "soy capaz de". Así se ha Ilegado a casi 4000 niños y niñas en más de 50 colegios diferentes, gracias a más de 100 voluntarias profesionales. En marzo de 2020 tuvimos que reinventarnos ante la imposibilidad de acudir presencialmente a las escuelas. Por ello, ideamos un material educativo en forma de libro como herramienta al profesorado para trabajarlo en clase, con historias de científicas reales y experimentos sencillos "10001 amigas ingenieras. Diviértete..." que se ha distribuido gratuitamente en todos los centros educativos de primaria de Zaragoza. El libro ha tenido una gran aceptación en las aulas y en el entorno social de Zaragoza.

Se pretende deconstruir los todavía persistentes sesgos inconscientes de género y prejuicios asociados a las carreras y profesiones STEM sobre todo en las niñas, es fundamental que ellas crezcan sin sesgos y con estímulos sobre sus propias capacidades. Nuestro punto fuerte es el grupo de voluntarias que actúan como referentes reales, y ayudando al profesorado que a veces tiene dificultad en explicar y hacer experimentos sobre temas de ciencias. Hechos constatados en estudios propios, encuestas y otros mecanismos de participación que fundamentan este proyecto, y las acciones llevadas a cabo para llegar a la transformación de actitudes y creencias: Hecho 1: existe un gran desconocimiento en la etapa escolar y secundaria sobre las aportaciones a la sociedad de las profesiones de ingeniería. Acción: actuar como referentes mostrando nuestro trabajo, ejemplos de mujeres técnicas en la historia y a nivel local, avances de la técnica. Hecho 2: las niñas poseen menor autopercepción de su eficacia en matemáticas y ciencias que sus compañeros. Acción: proponer actividades no competitivas que consiguen la estimulación del pensamiento crítico, búsqueda de alternativas y toma de decisiones Hecho 3: el profesorado de primaria no es consciente de lo anterior, desconocen el grado de ansiedad de las niñas frente a las matemáticas. Acción: mostrar los resultados obtenidos en las encuestas al profesorado (la publicación de 2021 es el mejor ejemplo) y se trabaja en soluciones. Hecho 4: las profesiones técnicas se asocian a perfiles humanos muy brillantes o bien muy asociales. Acción: actuar como referentes profesionales reales, mujeres ejerciendo profesiones técnicas, accesibles, normales y del ámbito local Hecho 5: las jóvenes profesionales del entorno de Zaragoza son conscientes de estos problemas y desean contribuir a revertir estas tendencias. Acción: ofrecer unas redes de contacto y acompañamiento que además ofrecen la posibilidad de colaborar en los objetivos participando como voluntarias Hecho 6: el profesorado a veces tiene dificultad en explicar y hacer experimentos sobre temas de ciencias. Acción: proponer una serie de talleres sencillos y aplicables al aula

Este proyecto tiene como objetivo general despertar vocaciones tecnológicas y científicas e interesar a la sociedad en general de la ciudad de Zaragoza sobre la importancia de que las niñas crezcan con modelos de referencia para elegir con mayor libertar por encima de cualquier estereotipo. Los objetivos concretos son: - Deconstruir los todavía persistentes sesgos inconscientes de género y prejuicios asociados a las carreras y profesiones STEM. - Coordinar con otras instituciones educativas de Zaragoza acciones de educación destinadas a reconducir y orientar en la libertad a las niñas y niños. - Trabajar con el profesorado, con maestras y maestros el reconocimiento de la existencia de los estereotipos y trabajar en su superación. - Acercar a niñas y niños, a las y los jóvenes, nuevos referentes sociales, culturales y científico-tecnológico al alcance de las y los más pequeños/as y de las personas más jóvenes. - Crear una red de mujeres profesionales de la ingeniería y de la ciencia en Zaragoza que actúen como voluntarias en la consecución de los objetivos anteriores.

2016- hasta actualidad, todavía en realización

Este proyecto tiene como objetivo general despertar vocaciones tecnológicas y científicas e interesar la sociedad de Zaragoza en general sobre la importancia de que las niñas crezcan con modelos de referencia para elegir con mayor libertar por encima de cualquier estereotipo. Las necesidades que motivas este proyecto son: - Tenemos que deconstruir los todavía persistentes sesgos inconscientes de género y prejuicios asociados a las carreras y profesiones STEM. - Es fundamental trabajar con el profesorado, con maestras y maestros el reconocimiento de la existencia de los estereotipos y trabajar en su superación. - Estimamos que es necesario dotar al profesorado de Zaragoza de herramientas sencillas para realizar talleres de ciencias. - Tenemos que acercar a niñas y niños, a las y los jóvenes, nuevos referentes sociales, culturales y científico-tecnológico al alcance de las y los más pequeños/as y de las personas más jóvenes, ya que son referentes cercanos de la propia ciudad de Zaragoza. - Es imprescindible coordinar con otras instituciones acciones de educación destinadas a reconducir y orientar en la libertad a las niñas y niños.

Este proyecto tiene como objetivo general despertar vocaciones tecnológicas y científicas e interesar a la comunidad científica y a la sociedad en general sobre la importancia de que las niñas crezcan con modelos de referencia para elegir con mayor libertar por encima de cualquier estereotipo. El proyecto da herramientas para generar una verdadera libertad de elección a las niñas y niños y un contexto vital para que en el futuro puedan realizarse como personas equilibradas en su vida privado y en sus carreras profesionales. Objetivos específicos: - Deconstruir los todavía persistentes sesgos inconscientes de género y prejuicios asociados a las carreras y profesiones STEM. - Coordinar con otras instituciones acciones de educación destinadas a reconducir y orientar en la libertad a las niñas y niños. - Trabajar con el profesorado, con maestras y maestros el reconocimiento de la existencia de los estereotipos y trabajar en su superación. - Acercar a niñas y niños, a las y los jóvenes, nuevos referentes sociales, culturales y científico-tecnológico al alcance de las y los más pequeños/as y de las personas más jóvenes por ser referentes próximos ya que son las propias profesionales de Zaragoza las que difunden el mensaje como voluntarias.

1) "Una ingeniera en cada cole" es una actividad que cuenta que con la colaboración de más de doscientas voluntarias en su mayoría ingenieras que visitan diferentes colegios de primaria para contar las niñas qué es la ingeniería, y para hablarles de forma divertida y sencilla de su trabajo y las tareas que realizan. También realizan experimentos junto a las niñas y niños. Cada voluntaria se coordina con un centro educativo a su elección para la realización del evento, que debe ser entre el 8 de marzo (Día internacional de la mujer) y el tercer jueves de abril (Día internacional de las niñas y las TIC). Cada voluntaria hace una presentación de diversos ejemplos de trabajos en ingeniería, muestran mujeres tecnólogas. Se favorece el diálogo intergeneracional, donde la profesional cuenta sus vivencias al alumnado y responde sus preguntas. A continuación, se realiza el taller. El material es proporcionado por la ingeniera, ya que el proyecto dispone de financiación que permite adquirir el material fungible de cada taller. Muchos de los talleres tienen además un claro mensaje medioambiental de sostenibilidad, energías renovables, y reciclado. En sesión aparte, muestran al profesorado los estudios sobre estereotipos en la escuela y la forma de evitarlos. Los talleres son creativos, colaborativos, de desarrollo, no son talleres con un resultado final cerrado, sino que cada grupo crea sus diseños o propone sus soluciones, fomentando la eficacia autopercibida del alumnado, llegando a la confirmación de "soy capaz de". Este fin pedagógico es de especial relevancia para las niñas, ya que los estudios muestran que en parte su desafección por los estudios científico-técnicos tiene su origen en una menor percepción de la autoeficacia respecto a sus compañeros varones. 2) Debido al excepcional año 2020, se procedió a la elaboración de un material didáctico en formato de libro con 17 historias de diferentes ingenieras y científicas donde cuentas sus inicios, su trabajo, las personas que les inspiraron. Pretende ser una transmisión de experiencias e ilusiones entre dos generaciones y también una herramienta inspiradora para que el profesorado pueda realizar talleres sencillos y aplicados, fomentando la eficacia autopercibida del alumnado. El libro es una forma de difundir este mensaje a todas las escuelas de Zaragoza a las que no hemos podido acercarnos, y se ha enviado gratuitamente a los 403 centros educativos de primaria de Aragón.

Una ingeniera en cada Cole, años 2016-2020: En/feb: Contactos ingenieras y centros. Lanzamiento. Marzo/Abril: Visitas Centros (11 en 2016; 7 en 2017; 27 en 2018; 28 en 2019; 4 en 2020 por pandemia) Mayo/Junio: Recogida de datos. Difusión. Sep/Oct: Evaluación y presentación oficial resultados En pandemia: Marzo 2020: Publicación revista internacional IEEE Transactions on Education Pandemia: Mayo/Junio 2020: Video general, mapa Google de la actividad (ver en https://bit.ly/3izvmet y anexo) Julio/Agosto 2020: Elaboración de las 17 historias del 10001 amigas ingenieras (buscar y gestionar ilustradora). Elaboración de los vídeos de los experimentos (buscar y gestionar realizadora) Sep/Oct 2020: Correcciones, maquetación, presupuestos. Reuniones con autoridades. Diciembre 2020: Edición final en Ed. Prensas de UNIZAR, Memoria proyecto FECYT Enero 2021: Distribuidos a todos los colegios de primaria de Zaragoza. Febrero/marzo 2021: Prácticas en los coles (11F, 8M) presencial, online, trabajo autónomo en el aula. Mayo/Junio 2021: Día del Libro en Zaragoza, Feria del libro de Zaragoza

- Destinatarios 1. Programa "Una Ingeniera en Cada Cole" y libro "10001 amigas ingenieras" -Niñas y niños de 4º-6º primaria de colegios públicos, privados y concertados -Maestras y maestros de los colegios a los que se acude y a quienes se les habla previamente del proyecto, de los objetivos, se dialoga con ellas/os y se les involucra para obtener una primera visión de la perspectiva de género en la educación y especialmente en la educación sobre ciencia. En el caso de imposibilidad de que las voluntarias acudan personalmente a los colegios, como ha sido la pandemia, el libro "10001 amigas ingenieras" es un material educativo que acerca el proyecto al aula para que se pueda trabajar en el aula. - Destinatarios 2. "Creación de redes profesionales y empresariales a través del voluntariado" - Profesionales de la ingeniería y de otros ámbitos que coinciden en objetivos de visibilización e inclusión de la mujer en la ciencia con quienes se trazan objetivos transversales como, por ejemplo, conseguir la participación formal de las empresas y su compromiso para el desarrollo de estos objetivos. - Colegios y asociaciones profesionales - Empresarios y empresas en general. - Destinatarios 3. Sociedad - Instituciones educativas, convenio con la consejería de Educación - Instituciones como el Ayuntamiento de Zaragoza, Gobierno de Aragón, Cortes de Aragón. - Familias y público en general.

2016: 6 voluntarias, 11 colegios visitados, alumnado participante: 494 niñas y niños 2017: 6 voluntarias, 7 colegios visitados, alumnado participante: 795 niñas y niños 2018: 38 voluntarias, 27 colegios visitados, alumnado participante: 2096 niñas y niños 2019: 40 voluntarias, 28 colegios visitados, alumnado participante: 2098 niñas y niños 2020: 60 voluntarias registradas, 38 colegios acordados, alumnado participante previsto: 2600 niñas y niños 2020 antes del 13 de marzo: 6 voluntarias, 4 colegios visitados, alumnado participante: 386 niñas y niños 2021: Distribuidos a todos los colegios de primaria de Zaragoza y vendidos 2500 ejemplares de "10001 amigas ingenieras" En total, han sido 51 centros educativos de Educación Primaria de Zaragoza, algunos en varias ediciones.

- Los resultados de la experiencia con multitud de ejemplos y testimonios se van a publicar en el III Congreso de lnnovación Educativa (Zaragoza, 1 y 2 de octubre de 2021) en una comunicación titulada: 10001 amigas ingenieras como material didáctico. - A mas largo plazo, se prevé la continuidad de la campaña en 2022, para Io que se cuenta con la base de datos de voluntarias y futuras incorporaciones. El objetivo será Ilegar a nuevos centros educativos de Zaragoza. - Está previsto reforzar el concepto de AUTOESTIMA también al PROFESORADO, en numerosas ocasiones encuentran dificultad para encontrar herramientas la transmisión de las materias de ciencias y matemáticas y falta de autoestima en sus capacidades en matemáticas y ciencias generalmente por su formación más humanística.