Presupuestos Participativos 2018-2019

Durante el pasado curso escolar, en horario escolar, se registraron en varias ocasiones más de 30 grados en el interior de las aulas en muchos colegios de la ciudad. Esto supone un riesgo importante para la salud del alumnado, dado que la infancia es un grupo de población que, junto con en de la tercera edad y mujeres embarazadas, se han identificado como vulnerable a las altas temperaturas. Dado que el cambio climático es una realidad irreversible, es muy probable que se repitan cada vez más los episodios de olas de calor y que los registros de altas temperaturas sean cada vez más acusados. Las estrategias ante el cambio climático deben ser tanto de adaptación a la situación emergente y combinada con actuaciones de mitigación, es decir, que reduzcan las emisiones de CO2. En este sentido se solicita que un equipo de personas expertas realice un estudio e identifique qué intervenciones en los edificios pueden resultar eficaces para mejorar el confort térmico en el interior de las aulas sin aumentar el consumo de energía (como por ejemplo revestimiento de fachadas, instalación por refrigeración geotérmica, aislamiento en tejados mediante cobertura vegetal, colocación de sombras en ventanas (toldos o contraventanas con lamas abatibles, etc¿) Dicho informe de propuestas podrá servir además como elemento educativo, para sensibilizar sobre los problemas relacionados con el cambio climático y potenciar la búsqueda de soluciones ambientalmente correctas.

El cambio climático es un tema serio, el riesgo para la salud a causa de altas temperaturas dentro de las aulas va a ser una realidad cada vez más evidente y la adaptación al cambio climático está en la agenda de todos los gobiernos comprometidos con el Cambio Climático (cumbre de Paris). Desde las ampas se pueden solicitar actuaciones puntuales, según nuestros conocimientos o intuiciones, pero queremos que se atienda con la responsabilidad y seriedad que le corresponde. Los protocolos de actuación que tienen los colegios, como dejar de dar clase cuando hace calor, no evitan el problema ni lo solucionan. Por ello entendemos que el trabajo de un equipo experto en este ámbito es un paso más seguro para la resolución del problema que la propuesta que podamos dar desde las ampas.

Todo el alumnado y el profesorado de los diferentes centros educativos del barrio, otras entidades que hagan uso de los mismos y otros centros del barrio o de la ciudad que puedan, por sus características, hacer suyas las propuestas o los informes del equipo técnico.