Reflexiones compartidas para organizar en la escuela una acción transformadora en torno al agua
- Resumen
- Una lectura crítica de los cambios operados durante las últimas décadas en las conductas colectivas para la gobernabilidad del agua evidencia algunas luces y demasiadas sombras. Entre las primeras habría que destacar la apuesta generalizada por incluir el tratamiento del agua en los centros educativos y el crecimiento de asociaciones y redes de intervención para consolidar cambios en las conductas. Entre las segundas señalaríamos la escasa incidencia que han tenido a la vista de las problemáticas locales y globales de nuestros días, que condicionan la dinámica ambiental global y la supervivencia de muchos grupos sociales. En una aproximación rápida a las causas de esta inmovilidad se podría apuntar que las actuaciones educativas generadas dentro y fuera del marco escolar pueden tener carencias o soportar impedimentos externos que las condicionan. Un análisis sosegado requeriría conocer las variables que argumentan dichas acciones para proponer una serie de requisitos que las hiciesen más efectivas. Para ello son precisos procesos investigativos múltiples que ayuden a concretar la importancia de los desarrollos curriculares en la educación obligatoria, de las actitudes que sustentan los escolares, de los materiales que se utilizan y de la formación del profesorado; así como la interdependencia de todos estos factores.
- Autor
- Marcén Albero, Carmelo
- Palabras Clave
- Educación, Investigación, Agua, Medio social
- Idioma
- Español
- Documentos
- Ponencia ( 10 pag, 574 Kb )
- Presentación
Otros Documentos relacionados:
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