Contenidos PERFIL DEL GRUPO DESTINATARIO
Curso destinado a aquellas personas que quieren conocer el arte mudéjar aragonés; disfrutar de su poderosa personalidad y vigor excepcional por su propio proceso histórico, por los condicionamientos geográficos, históricos y socioculturales. Abordaremos los precedentes andalusíes que el Mudéjar tiene en Aragón. El curso se plantea como un recorrido por los monumentos del arte Mudéjar aragonés que pueda servir para planificar rutas culturales en su tiempo libre.
REQUISITOS PREVIOS
No requieren conocimiento previos.
OBJETIVOS
- Conocer el Arte Mudéjar aragonés desde la perspectiva histórica.
- Informar y profundizar en el amplio catálogo monumental de reconocimiento del Mudéjar aragonés como Patrimonio de la Humanidad y en la posibilidad de recorrer y establecer rutas del Mudéjar por Aragón.
- Analizar formalmente monumentos de nuestra C. Autónoma reconociendo sus peculiaridades.
- Incentivar hábitos y destrezas de análisis, valoración estética y juicio crítico en la contemplación del Mudéjar reconociendo el alto valor de este Patrimonio artístico.
- Dinamización cultural en el entorno más próximo, la ciudad; realizando visitas a monumentos.
- Sensibilizar sobre el valor que posee nuestro patrimonio artístico más inmediato y la necesidad de preservarlo y transmitir este valor patrimonial.
CONTENIDOS
- El legado artístico Islámico en Aragón.
- Monumentos artísticos y análisis formal: mezquitas, palacios, alcazabas.
- El Patrimonio Artístico Mudéjar. Proceso Histórico y cronología.Conservación, valoración y difusión de su Patrimonio Artístico.
- Concepto y significado. Estado de la Cuestión. Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO desde 1986.
- Monumentos.Análisis formal. Pensamiento.
- Monumentos Patrimonio de la Humanidad. Teruel. Zaragoza. Provincia de Zaragoza.
- Rutas del Mudéjar por la Comunidad Autónoma Aragonesa.
- El lenguaje plástico: Elementos estructurales y decorativos. Materiales.
- Cómo ver la obra y entenderla para disfrutar: Arquitectura; Techumbres; Cerámica.
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