Banco de Actividades para Jóvenes

Se trata de ofrecer a los jóvenes la posibilidad de desarrollar su creatividad mediante el aprendizaje de las técnicas de bisutería, de realizar piezar ( colgantes, pulseras, pendientes...) con material reciclado.

Se trata de desarrollar la creatividad en el ámbito de las artes plásticas, adquirir conocimientos técnicos, trabajar con chapa de cobre, autorretrato y bodegón.

Se trata de ofrecer la posibilidad a los jóvenes de trabajar su capacidad creativa para las artes plásticas. Se presentarán los materiales y técnicas para la realización de los diseños propuestos.

Se trata de ofrecer la posibilidad a los jóvenes de trabajar su capacidad creativa para las artes plásticas. Se presentarán los materiales y técnicas para la realización de los diseños propuestos.

Se trata de ofrecer la posibilidad a los jóvenes de desarrollar su creatividad. Se presenta el material y se estudian los diseños, estadio, boceto, planificación y realización de tarjetas, albumes de fotos, regalos...

 Se trata de ofrecer a los jóvenes la posibilidad de desarrollar distintas capacidades ( creatividad, psicomotricidad. Se realizarán trabajos con material reciclado (autorretrato, escultura, relieve, bulto redondo...)

En la construcción y manipulación de títeres, vamos a conocer los diferentes materiales y técnicas de manipulación de títeres. En esta actividad además trabajaremos la voz y el cuerpo para alejarnos de nuestra identidad y dar nuestra voz y cuerpo a un ser inanimado.

En la improvisación, el objetivo es siempre pasárselo bien, dejar crear sin límites a la mente con escenas sin texto previo como herramienta interpretativa. Conocer la base del trabajo en escena teatral y poder desarrollar el juego y la técnica de la improvisación para crear escenas.

 En Clown vamos a equivocarnos, a jugar con nuestros miedos y vergüenzas para exponerlas y disfrutar en la vulnerabilidad. Sacaremos nuestro lado más infantil. Aprenderemos a jugar en el error, en la inocencia. Y llegaremos a ser creíbles sosteniendo un personaje clownesco.

Se trata de potenciar y desarrollar la creatividad, trabajando la movilidad corporal, la escucha activa grupal, la conciencia corporal, la empatía, mejorar la expresión y comunicación, trabajar la dicción. Contar y desarrollar historias de ficción, componer personajes desde el cuerpo.

Se trata de que los alumnos encuentren en su voz un medio de expresión y de disfrute, que conecten con el poder de la música, que se relacionen con otros músicos y se fomente la escucha y la comunicación entre ellos.

Se trabajará con la respiración, postura, técnica vocal aplicada a las necesitades de cada participante, expresión corporal, puesta en escena y conexión con la emoción de la canción.

Se trata de que los alumnos encuentren en su voz un medio de expresión y de disfrute, que conecten con el poder de la música, que se relacionen con otros músicos y se fomente la escucha y la comunicación entre ellos.

Se trabajará con la respiración, postura, técnica vocal aplicada a las necesitades de cada participante, expresión corporal, puesta en escena y conexión con la emoción de la canción.

Se trata de impartir formación no reglada de canto ( colocación de voz, trabajo postural para la buena emisión del sonido, armonía a voces y trabajo individual y en equipo). Técnica vocal de la escuela  italiana de los siglos XVIII y XIX.

Se trata de impartir formación no reglada de canto ( colocación de voz, trabajo postural para la buena emisión del sonido, armonía a voces y trabajo individual y en equipo). Técnica vocal de la escuela  italiana de los siglos XVIII y XIX.

Se trata de aprender el deporte de voleibol; posiciones, saque, tácticas deportivas y movimientos en pista.

Se trata de aprender a elaborar diferentes recetas, técnicas de cocina, conocer diferentes culturas gastronómicas y transmitir a los jóvenes conductas alimentarias saludables.

Se trata de entender que el cerebro capta a través de los sentidos la información que llega del exterior, procesándola e interpretándola; esto da lugar a pensamientos, sentimientos y acciones determinadas

Se trata de entender que el cerebro capta a través de los sentidos la información que llega del exterior, procesándola e interpretándola; esto da lugar a pensamientos, sentimientos y acciones determinadas

El autoconcepto es un pilar fundamental de la Inteligencia Emocional. Se trata de conocer qué tipo de personalidad se tiene a través de la herramienta del eneagrama, ser capaces de identificar otro tipo de personalidades afines y entender el resto que no lo son tanto. Fomentar la empatía y mejorar las relaciones personales a corto y medio plazo.

El autoconcepto es un pilar fundamental de la Inteligencia Emocional. Se trata de conocer qué tipo de personalidad se tiene a través de la herramienta del eneagrama, ser capaces de identificar otro tipo de personalidades afines y entender el resto que no lo son tanto. Fomentar la empatía y mejorar las relaciones personales a corto y medio plazo.